重庆如今成了“网红城市”“悬疑剧之都”。近些年重庆的国际化特色学校、民办教育发展迅速。在公办学校遍地开花的背景下，民办学校如何开辟教育创新之路，如何走出自己的高质量、特色化发展之路，同样彰显着这座”“网红城市”的个性。百舸争流之际，重庆会成为下一个国际化教育“新高地“吗？

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01 教育“新政”规范下，民办学校如何靠特色突围？

在最新的“民促法”下，国家引导民办学校提供差异化、多元化、特色化的教育供给；而“公民同招”的全面铺开，促使民办学校思考“生源掐尖”外的出路；此外，“新课标”的落实，也从教学层面上引导学校将“核心素养”落地。

当民办教育发展的“人口红利”“政策红利”逐步消失时，民办教育如何在变化中积极拥抱政策、赢得未来？事实上，在坚持以育人为核心的办学导向下，民办学校必须走出区别于公办学校的差异化道路。

不少民办学校也正在不断探索高品质、特色化的创新办学实践，在满足个性化需求，提供国际化选择，打造多元化升学路径上层层突围，在课堂教学、课程体系、教师队伍、学校设施、成绩评价等方面努力创新，提质量，打品牌。

02 “博物馆式”学校解锁“探究式”学习，创新成风潮

在重庆这座“网红”城市，有一所学校别出心裁，主打“博物馆式”特色，带领孩子在“小学校”中观察“大世界”。重庆巴蜀常春藤学校博物馆式小学教学事务处主任甘翠竹老师介绍，博物馆式小学不仅是像博物馆一样，将学习的物品和资源陈列出来，更是让这个校园成为一个整合学习资源的探索式校园，打造学习社区，引导学生在过程和结果中进行探究式学习。

在甘翠竹看来，一所学校中，空间利用、课程设计、师资队伍都是创新的发力点。除功能教室、图书馆、智能化钢琴教室、实验室等完善的硬件设施外，“博物馆式”校园里还有专门陈列学生思考的“问题墙”，每一面墙都是学生提出问题，解决问题和思考过程的“成果展”。这一实践也紧紧贴合坚持“问题导向”的“新课标”， 在真实情境中解决问题，真正落实核心素养。

“创新并不一定要‘高大上’的环创，让空间说话，让学生和老师们共同参与其中才能最大限度地实现学习社区的目标。”甘翠竹说。

在课程设计上，以学生为中心，关注学生的个性化成长尤为重要。在重庆巴蜀常春藤学校博物馆式小学，每周一到周四下午都有一节长达80分钟的个性化发展课程，学生可以根据自己的爱好选课，涉及运动、语言、艺术、思维等多方面的上百种课程。

除此之外，课外的研学课程还与本地大学联动，比如结合艺术展，走进四川美术学院；体能训练上，开展斯巴达挑战赛，长达12公里的研学徒步，磨练意志；劳动课上，学生在田间地头插秧、收割，在亲近自然的同时学习劳动技能。

而在师资上，目前许多民办学校等在不断地对教师队伍更新迭代。在一所国际化特色学校中，本土与“海归”相结合，老中青年龄层次多样化的高水平、多梯队师资也常常是这些学校的标配。一个国际化、开放性的师资队伍更有利于学校的创新发展。

其实，除了重庆巴蜀常春藤博物馆式小学外，成都市草堂小学博物馆也是四川省内首家中小学博物馆。“博物馆”+“学校”已成川渝地区教育创新风潮？身处西南地区国际教育“新高地”，甘翠竹认为，类似这样的创新实践并非一股潮流，而是各个学校根据自身的办学理念，结合本地文化优势，以开放性办学的思想，来推动学校的特色发展。

结语

教育创新的背后，学校的共同目标都是回归教育的本质，通过转变学习方式，引导学生探索更科学、更有效的学习方法。在“人工智能”高速发展的时代，拥抱数字化、智能化是大势所趋。而随着教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》大力加强科学素养提升，深入开展科普教育，不少学校也在打造各式各样的STEM实验室，“定制”适合学生的校本课程，这也是民办教育拥抱未来，创新发展的一大方向。

面对“数字化”时代的激烈变革，民办学校如何结合“新课标”，办好特色化、高质量的教育？

在6月10日-11日举办的TIDE2023第五届卓越教师发展大会上，甘翠竹老师将分享基于核心素养的“大观念·大单元”教学设计与实施，敬请关注！

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